大一英文回憶錄
July 2 to 6, 2012.
胥嘉陵 / 英文(上/下) (含聽講實習) (上下學期Tue 1, 2; Thu 7, 8)
老師為人和善親切，常常笑，不會生氣，頂多嘆氣而已。她有時坐在第一排糾正同學的發音和理解文意錯的部份。“同學，畫起來!”她回頭提醒道，“這裡有很多重要重要的單字，很多重要重要的片語!” 有時老師會下來走動，問問同學對基因改造或複製人(例如)有什麼看法。
教材出處廣泛，有雜誌文章，新聞報導，短篇小說，語言學課本，甚至伊利諾大學請求老師捐款的信——因為提到錢，用字得特別委婉漂亮，特此列入教材。除閱讀英文以外，我們也學到一些難得的知識，例如英語作為國際語言的論辯，介紹各國的食物，還有髒話(swear)及禁語(taboo words)在語言學上的觀點。不過老師講到科技或不熟悉的的知識難免會講錯。我當然知道隔行如隔山，還是不禁會笑(我很壞)。例如她以為基因工程中基因接合(gene splicing)的過程就是把DNA兩股合在一起，或是認為“法國的皇帝是禿頭”是假命題，因為“前提為假”。
同學會分組，各組負責一個主題，其工作有: 個人上台朗讀負責的文章段落並翻譯，製作單字解釋並印給同學，以及角色扮演(role-play)——自己編導一個和報告主題相關，約5分鐘的戲。一開始，我覺得同學來報告課文有點浪費時間，還要老師糾正。後來轉念一想，而且報告人被挑戰而必須完全了解文章的意思和字的念法，其實是很好的練習。遺憾的是，同學製作的單字品質常常品質可議。至少我負責我的部份時，會盡量避免疏失。這方面我想老師也可以稍微審定。上下學期我都負責彙整小組單字，這又是一個辛酸的工作。永遠有人半夜兩點才寄來檔案；永遠有人直接打出數字編號，使我要一個個消掉再按大綱編號；永遠有人音標無法顯示....哎。
演戲的部分，上學期，王鴻鈞，潘柏丞，蕭瑋琳，陳瀚群跟我一組，報告題目是Love and Dating, 戲是我編的，內容是說女主角聽信“欲擒故縱法”(play hard to get)，故意表現的冷淡，希望心上人反而會熱烈追求，結果適得其反。聽到台下笑聲和老師稱讚知道反應不錯，讓我頗得意。
下學期在命運的捉弄之下，王鴻鈞，潘柏丞，蕭瑋琳，陳盈皓，吳兆洋和我一組，其工作比較特別，就是以Max Shulman短篇小說Love is a Fallacy為本改編成戲，約要花半小時。課文報告也只有這篇。我們約了幾次排練，有的遲到，有的玩手機，有的剛剛低頭看完稿再唸台詞還是記不起來；我心想這樣怎麼有辦法演。結果到了演出時，大家都記得台詞和拿道具的時機，老師看了龍心大悅，一直說“Very good! Very good! I didn’t know you can produce the play so well!” 還說我們這部份分數都可以到一百多分。大家真不愧能考上電機系，要在壓力之下才能發揮實力呀!!
聽講實習代表比其他英語多一堂課，所以星期二的第1堂通常拿來當口語練習。老師會把麥克風傳下去，各人針對議題講幾句話，題材從“你暑假做了什麼事” “你喜歡哪一種水果? 為什麼?” 到“你是否認同紀錄片The Supersize Me?” “你同意同居嗎?” 都有。
聽力作業方面，大概有14次，理論上是每個小組的每個人都要聽全部，再比較討論，如此負擔應該很重，但是我們都各自負責一部份(被打)。老師的錄音檔情境多樣化，也不會只用“女王的英文”(Queen’s English)寵壞我們，例如訪問印度民眾的紀錄片也被納入，期許讓我們對非母語人士溝通也有心理準備。
助教陳綠葳是個盡責的人。她的工作十分沉重: 上學期每兩週一次，下學期每週一次的TA time, 量身訂做大家想學的。上學期，我選擇矯正發音。助教會印一些發音的練習，在一張密密麻麻的表格上記錄每個人哪個音發不好。下學期我每週寫一篇作文給她，她會從文法上，用字上，結構上，文意上，做出批評，使我進步很多。其他工作還有改定期考卷，改聽力作業，寄信通知同學等。她要抽出那麼多課餘時間，甚至要和忘記來的同學——常常包括我(舉手)——約時間補課，實在很辛苦。
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